jueves, 17 de noviembre de 2011
jueves, 3 de noviembre de 2011
jueves, 9 de junio de 2011
la adicion
La adición
Área: matemáticas
Grado: 1º
Autora: Eloísa Pelaez sarmiento
e-mail: eloisapelaez1992@hotmail.es
Es claro que para iniciar la adición los estudiantes deberán conocer los números y contar asa se hará más fácil su aprendizaje, y más que todo que se trabajara con la lúdica con la cual se concentran mucho más.
Les mostrare la siguiente imagen la cual representa la adición
Seguidamente les mostrare objetos con los cuales podemos contar para después sumar.
preguntare:
¿Cuántas chupetas hay?
¿ y si me regalaran dos más cuantas tendría en total?
Realizare algunas actividades que aparecen en este enlace:
http://fichasparaninos.blogspot.com/2009/11/ejercicios-matematicas-para-ninos.htmlLuego les explicare que lo que hicimos fue una adición y que se representa con el signo +.
Y que esta se define como la agrupación, reunión de elementos
Actividad:
Responde según corresponda
Evaluación
Será averiguar cuántos miembros de su familia por parte paterna tiene y cuantos por materna, y al obtener los datos deberá hacer una adición para obtener el número de miembros que tiene en la familia.
Y otro ejercicio seria resolver algunas adiciones:
2+2=
5+2=
7+2=
5+1=
4+2=
quien va antes quien va despues
Quien va antes quien va después
Área: matemáticas
Grado: 1ºAutora: Eloísa Pelaez Sarmiento
E-mail: eloisapelaez1992@hotmail.es
Pregunta generadora:
¿Cómo contribuir en el aprendizaje de los estudiantes de transición para el reconocimiento de los números en su proceso de construcción de conocimientos?
Seguidamente los niños entraran a la siguiente pagina, en la que deberán escoger la opción de los números para proceder a leer el cuento de os números.
http://www.telefonica.net/web2/mcbi/index.htmLuego les hare las siguientes preguntas:
¿Para contar por cual numero se inicia?¿Qué numero esta después del 8?
¿Qué numero esta antes del 5?
Les mostrare el orden que llevan los números del 1 al 10 , para que así se les sea más fácil analizar los números que están antes y los que están después.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Al culminar con esto realizare lo siguiente:
Actividad:
Se realizaran diversas actividad una de ellas consistirá en que nos reuniremos por grupo en cada equipo habrá un grupo de números del 1 al 10; pero están desordenados la idea principal del juego es que los niños deberán ordenar los números en el menor tiempo posible, el primer grupo que termine obviamente es el ganador…
¡A jugar se dijo!
Y la otra seria la encontrara enlace en el siguiente enlace para que se diviertan.
Evaluación
La mejor forma de evaluar al niño es que el me demuestre cuales son sus aprendizajes del tema que se desarrollo y observar cuáles son sus dificultades para ayudarle a la solución de estos.
Les entregaría una guía en la que ellos aplicaran sus conocimientos.
Con azul colorea los números que van antes del 3
Y con amarillo los que van después del 6
| 2 | 8 | 7 | 5 |
| 6 | 3 | 2 | 1 |
| 7 | 8 | 2 | 3 |
| 9 | 2 | 4 | 7 |
2__________4
5 _________7
_________8
1________
3________5
Recursos
Guías
Sala de informática
Internet
martes, 7 de junio de 2011
las señalesde transito
Las señales de transito
Área: ciencias sociales
Grado: 2°
Autora: Eloísa Peláez sarmiento
e-mail: eloisapelaez1992@hotmail.es
Pregunta generadora:
¿Cómo desarrollar actividades lúdicas para el aprendizaje significativo de las señales de tránsito en los estudiantes de 2°?
observa con atencion las siguientes imagenes:
¿Qué observas en las anteriores imágenes?
¿Para qué nos sirve cada uno de ellas?
¿Qué observas cuando vas de paseo en las carreteras?
¿Sabes que son las señales de tránsito?
Las señales de tránsito son nuestra guía en las calles y caminos. Nos indican distancias entre ciudades, curvas, puentes y todo aquello que el conductor necesita para informarse sobre el camino. Garantiza que personas de diversas lenguas y culturas puedan interpretar los mensajes
conozcamos algunas de ellas:
(da clic en el siguiente enlace )
actividad
entorno a sus conocimientos llevaremos al patio a los niños con el fin de realizar una actividad ludica la cual consiste en que en el patio van estar puestas algunas señales de transito y los niños deberan hacer el papel de vehiculos, peatones y depende a la señal que se encuentre ellos deberan obedecerla. sera divertido
seguidamente se les entregara una guia enlas cual ellos colocaran a prueba sus conocimientos para asi a segurarme que hallan tenido un buen aprendizaje.
consiste en que deberan escribir el nombre de la señal segun corresponda, y de esta misma evaluare.
que divertido fue aprender las señales de transito
GRACIAS
DIVIERTE OBSERVANDOELSIGUIENTE VIDEO
(haz clic en el enlace )
recursos:
sala de informatica
carteleras
guias de trabajo
bibliografia:
Exitos en el trabajo
jueves, 31 de marzo de 2011
reflexion de la pelicula
REFLEXION
(DE LA PELICULA FRONT OF THE CLASS)
En relación con la enseñanza que nos dejo esta historia es de gran interés, ya que el es una persona que no se deja vencer por su problema si no que por el contrario busca las maneras de darle a demostrar a los demás que si es capaz de ser un excelente profesional como el mismo que lo sabe.
Además no se siente solo tiene a su mama, a un amigo y después a su novia que llega a su vida y lo acepta con su enfermedad, esta historia me encanta muchísimo ya que deja un mensaje maravilloso y es el de cuando queremos algo debemos luchar por lo que queremos y si es necesario llegar hasta el fin para obtener los resultados que queremos.
Entre otras cosas que observe es una historia de la vida real, y que es un profesor que no solo le enseña a sus alumnos si no que ellos también aprenden de el. Hoy en día no importa con que discapacidad cuentas para darle a demostrar a la sociedad lo que pues hacer, y de lo que eres capaz de hacer; así como el se lo demostró a su familia pero en especial a su padre que era una persona injusta con el no aceptaba su enfermedad siempre creyó que su hijo no iba a salir adelante, y le demostró todo lo contrario.
Esta historia es un ejemplo de vida para todas las personas pero en especial para nosotras como maestra ya que nos enseña el verdadero valor de lo que somos y de lo que queremos cada quien, aprendamos de esta historia nada es imposible en el camino siempre hay obstáculos pero hay una manera de salir de ellos, y cuando nos decidimos por algo lo logramos y siempre tenemos excelentes recompensas.
Y por ultimo puedo decir no nos dejemos vencer por nada en este mundo todo se puede lograr no importa cuan grande sea la dificultad demostremos lo que podemos hacer y demos gritos de victoria porque contamos con grandes capacidades y habilidades que desarrollamos para ver conocernos a si mismo y que los demás sepan de lo que queremos.
lunes, 28 de marzo de 2011
los seres vivos y no vivos
Los seres vivos y no vivos
Área: ciencias naturales.
Grado: 1º
Autora: Eloísa Peláez Sarmiento
Los seres vivos y no vivos
Área: ciencias naturales.
Grado: 1º
Autora: Eloísa Peláez Sarmiento
Pregunta generadora:
¿Cómo desarrollar competencias en los niños para que logren identificar los seres vivos y no vivos en los campos de la naturaleza?
Leamos con atención el siguiente cuento, te encantara:
ü ¿cómo te pareció la historia?
ü ¿Qué nos puedes decir acerca de ella?
ü ¿En la historia cuales crees tú que son los seres vivos? Menciónalos.
ü ¿y cuáles son los no vivos?
ü ¿Qué entiendes por ellos?
ü ¿Qué diferencia hay entre vivo y no vivo?
ü ¿para ustedes que es la naturaleza?
Realiza la siguiente actividad:
Evaluación:
Si estuviste atento a toda la actividad responde con atención:
Marca con una X la respuesta correcta
Identifica: | Ser vivo | No vivo |
La iguana es | X | |
La piedra | ||
El agua | ||
Una vaca | ||
Un ave | ||
La silla | ||
El lápiz | ||
Una gallina | ||
Un árbol | ||
El hombre | ||
Una mesa |
Tarea:
Consulta que son los seres vivos y no vivos.
Bibliografía:
º
Pregunta generadora:
¿Cómo desarrollar competencias en los niños para que logren identificar los seres vivos y no vivos en los campos de la naturaleza?
Leamos con atención el siguiente cuento, te encantara:
ü ¿cómo te pareció la historia?
ü ¿Qué nos puedes decir acerca de ella?
ü ¿En la historia cuales crees tú que son los seres vivos? Menciónalos.
ü ¿y cuáles son los no vivos?
ü ¿Qué entiendes por ellos?
ü ¿Qué diferencia hay entre vivo y no vivo?
ü ¿para ustedes que es la naturaleza?
Realiza la siguiente actividad:
Evaluación:
Si estuviste atento a toda la actividad responde con atención:
Marca con una X la respuesta correcta
Identifica: | Ser vivo | No vivo |
La iguana es | X | |
La piedra | ||
El agua | ||
Una vaca | ||
Un ave | ||
La silla | ||
El lápiz | ||
Una gallina | ||
Un árbol | ||
El hombre | ||
Una mesa |
Tarea:
Consulta que son los seres vivos y no vivos.
Bibliografía:
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